La varietat formal i la varietat informal d'una llengua
Entra en aquest link i fes els exercicis sobre coherència textual a l'apartat de VARIACIÓ: REGISTRES.
http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/mudsmots/rica/02_1.html
dilluns, 6 de novembre del 2017
La cohesió textual
Completa aquest text amb el connectors i els signes de puntuació que calguin perquè tingui cohesió:
Quant ja feia una estona que l'havia deixat endarrera, després de passar un túnel, vaig mirar per el retrovisor, i vaig tenir un dels ensurts més bèsties de la meva vida . Al seient del derrere, somrient, hi havia aquell home que feia autostop, vaig fer una frenada, vaitg aturar-me al marge, vaig sortir disparat del cotxe, i quant era fora vaig veure que aquella persona ja no hi era, havia desaparegut.
L'autovia estava completament deserta, vaig agafar tanta por que no hi he tornat a passar més a la nit.
Els barbarismes
1. Entra a n'aquest link per practicar els barbarismes:
http://www.mariainmaculada.es/valencia/recursos/barbarismes.htm
La coherència textual
La coherència textual
Perquè un text tingui unitat semàntica i comunicativa, cal seleccionar i organitzar la informació rellevant per oferir-la estructurada en apartats, seguint un ordre lògic.
És important escollir la informació segons els propòsits de l’emissor, els coneixements previs del receptor, el tipus de missatge…
Cal presentar la informació de manera clara i ordenada, segons l’estructura del text i la seva finalitat. Sense contradir-se.
Cal desenvolupar correctament
el tema, de manera que s’avanci amb informació nova (progressió
temàtica), i alhora fer que els enunciats vagin reforçant les
informacions donades.
Recordeu que un text és coherent si adopta una estructura comprensible i
no cau en contradiccions. Aquests són, resumidament, els passos que heu
de tenir en compte:
- Organitzar la informació.
- Construir una estructura clara.
- Evitar repeticions excessives.
- Fer progressar la informació.
- No caure en contradiccions.
Activitats
coherència textual
1. Explica per
què els següents textos no són coherents en cada cas:
-
La taula menjava a
qualsevol hora.
-
El meu gendre va venir
a sopar ahir (no tinc cap fill/a).
-
Vés a la perfumeria i
compra dos quilos de llenties.
-
Hi havia una dona
passejant per la vorera. El meu germà va acabar la carrera l’any passat.
M’encanta anar de compres.
-
Joan Miró va néixer a
Barcelona. Va pintar Dona i Ocell. Va viure a París. Va cedir terrenys
per a la Fundació de Palma de Mallorca. En la seva primera etapa va estar
adscrit al Surrealisme.
-
Era de nit i tanmateix
plovia.
u
Perque no ofereix la informació important ben estructurada en apartats i seguint un orde lògic.
u
Perque no ofereix la informació important ben estructurada en apartats i seguint un orde lògic.
2. Redacta novament els textos anteriors
de manera que siguin coherents.
Menjava a la taula a cualsevol hora.
Ahir no va venir a dinar ningu.
Ves el supermercat i compra dos paquets de llenties.
Hi havia una dona que passetjava per la vorera de la mar.
L'any passat el meu germa va acabar la carrera.
Me encanta anar de compres.
Joan Miró va néixer a Barcelona i va viure a Paris.
Va pintar Dona i Ocell.
Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca.
En la seva primera etapa es va decantar per al Subrrealisme.
Era de nit pero tanmateix plovia.
Menjava a la taula a cualsevol hora.
Ahir no va venir a dinar ningu.
Ves el supermercat i compra dos paquets de llenties.
Hi havia una dona que passetjava per la vorera de la mar.
L'any passat el meu germa va acabar la carrera.
Me encanta anar de compres.
Joan Miró va néixer a Barcelona i va viure a Paris.
Va pintar Dona i Ocell.
Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca.
En la seva primera etapa es va decantar per al Subrrealisme.
Era de nit pero tanmateix plovia.
3. Llegeix els
textos següents:
Text 1:
“Quan una persona que coneixes o
desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui
possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no,
mirant-li la cara o els ulls
perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la pots
distreure...”
a) Hi sobra
informació? En falta? En sobra.
b) Torna a escriure
el text eliminant el que no és necessari.
“Quan una persona que coneixes o
desconeixes, parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui
possible,mirant-li la cara o els ulls
perquè si mires a una altra part, la pots
distreure...”
Text 2:
“En el cas que trobeu una
criatura perduda en un camp de futbol, cal que desdramatitzeu la
situació tant com us sigui
possible i que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú que
pugui fer quelcom per ajudar-lo”.
a) Quines són
les idees rellevants del text? Que hi ha una criatura perduda i l'han de dur a un lloc segur a on algu pugui ajudarlo.
N’hi ha d’irrellevants? Si.
Quines?cal que desdramatitzeu la
N’hi ha d’irrellevants? Si.
Quines?cal que desdramatitzeu la
situació tant com us sigui
possible
b)
Redacta
el text, eliminant allò que no és necessari.
“En el cas que trobeu una
criatura perduda en un camp de futbol, que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú quepugui ajudar-lo”.
dilluns, 30 d’octubre del 2017
Tots Sants i Halloween
1. Fes una comparativa de la festa de Tots Sants i la festa de Halloween. Penja imatges de cada una.
Tots Sants és una festa tradicional catòlica dedicada al record dels avantpassats ,que se celebra el dia 1 de novembre i que està íntimament relacionada amb la festa que se celebra l'endemà, la del Dia dels Morts o Dia dels Difunts, el 2 de novembre. La creença tradicional és que l'1 de novembre, els vius visiten els morts, i el 2 de novembre, els morts visiten els vius.Aquesta festivitat és una de les més antigues en el món cristià. A Espanya, França i Portugal, entre molts altres països de la mateixa tradició, és un dia festiu. Encanvi Halloween és una festivitat tradicional heretada de les celebracions d'origen celta que s'ha estès ràpidament arreu del món i, en especial, pels països anglosaxons.
Amb l'arribada del cristianisme s'establí el primer dia de novembre com a Dia de Tots Sants. En aquell moment, el 31 d'octubre es convertí en All Hallows Eve (anglès antic per All Saints Eve, és a dir: "vigília de Tots Sants", ja que hallow és un mot que en anglès antic significa "sant" o "sagrat" i que prové, juntament amb la paraula moderna holy, del mot germànic khailag), d'on va sortir la paraula Halloween.
Moltes de les tradicions de Halloween es varen convertir en jocs infantils que els immigrants irlandesos portaren als Estats Units en el segle XIX. A partir d'aquí, la tradició, per la colonització cultural dels Estats Units d'Amèrica, es va començar a estendre per la resta del món, i fins i tot ha arribat a absorbir els costums que portava associats el Dia de Tots Sants, passant alguna de les seves tradicions a la vigília.
Una de les tradicions més estesa és la del Trick or treat (literalment, "broma o regal"). Els nens, disfressats per l'ocasió, van de casa en casa demanant petits regals tals com llaminadures (o, en algunes cultures, diners) fent la pregunta «trick or treat?». El trick («broma») és una lleu amenaça de dur a terme alguna trapelleria contra els propietaris de la casa si no es dóna cap treat («regal»).
Emocions positives i negatives
1.
Explica amb les teves paraules la idea principal de cada un dels quatre
punts que trobaràs al text d'aquesta entrada. Què és el que t'ha cridat
més l'atenció? Per què?
El primer punt ens xerra de que com tenir emocions es propi de l'ésser huma i que es classifiquen en positives i negatives.
El segon en s xerra de que hi ha emiocions dolentes o bones i que totes s'han de expressar ja siguin positives o negatives.
El tercer ens diu que no es possible desconectar de sentir emocions es inevitable,
I el quart punt ens diu que podem aprendre a controlarlos.
LES EMOCIONS
• Les emocions són pròpies de l’ésser humà. Es classifiquen en positives
i negatives en funció de la seva contribució al benestar o malestar.
Totes les emocions, tant de caràcter positiu com de caràcter negatiu,
compleixen funcions importants per a la vida.
• Totes les emocions són vàlides. No existeixen emocions bones o
dolentes. Les emocions són energia i l’única energia que és negativa
és l’energia estancada. Per aquesta raó, és necessari expressar les
emocions negatives retingudes que poden desencadenar problemes
majors.
• No podem desconnectar o evitar emocions. Qualsevol intent per
controlar-les a través del consum de tabac, alcohol o altres drogues
pot generar problemes importants a llarg termini.
• Podem aprendre a manejar-nos amb els nostres estats emocionals.
La intel·ligència emocional
Podem regular les nostres EMOCIONS a través de la intel·ligència emocional.
1. Cerca informació sobre el que és la INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL i cerca les habilitats bàsiques per a un control emocional adequat i les expliques.
El concepte intel·ligència emocional sorgeix el 1990, amb l’article anomenat Emotional Intelligence de Salovey i Mayer. Tot i que, l'article anteriorment mencionat va passar totalment desapercebut en el moment de la seva publicació.
Finalment al 1995, Daniel Golemann va publicar en el seu llibre “Emotional Intelligence” el concepte, que va significar una difusió sense precedents.
Han sigut moltes les eines de mesura desenvolupades per a la mesura de la intel·ligència emocional. No obstant, qualsevol instrument ha d’assumir una sèrie de criteris psicomètrics validats. Actualment, les dos principals mesures que s’utilitzen són: Els tests d’execució i les mesures d’autoinforme.
La intel·ligència emocional està agafant un paper important en la nostra societat. S’ha relacionat amb diferents àmbits com en el del rendiment escolar, el QI i la felicitat. Especialment, s’ha estudiat fins a quin punt una elevada intel·ligència emocional afecta a aquests aspectes.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)