dilluns, 13 de novembre del 2017

El Petit Príncep

Aquí teniu un fragment del llibre El petit príncep. Esper que vos agradi i vos faci meditar. Reflexionar sobre el que és realment important en aquesta vida i adonar-nos de si ho tenim oblidat. Després el podeu incorporar al vostre blog amb un comentari personal com a introducció. Aquest llibre no vos el podeu perdre! També cerca informació sobre el seu autor i sobre el llibre mateix.

Heu de saber que ja hi ha la pel·lícula en dibuixos animats i és molt bona. 

Resultado de imagen de el petit princep pelicula

El Petit Príncep i la Guineu.

“Hola, bon dia -digué la guineu.
- Qui ets? -digué el petit príncep-; ets força bonica.
- Sóc una guineu -digué la guineu.
- Vine a jugar amb mi -digué el petit príncep-: estic molt trist…
- No puc -digué la guineu-, no hi puc jugar, amb tu. No estic domesticada.
- Ah! Perdona -va fer el petit príncep.
Però després d’una reflexió, afegí:
- Què vol dir “domesticar”?
- És una cosa molt oblidada -digué la guineu-. Vol dir “crear lligams”.
- Crear lligams?
- Sí -digué la guineu-. Per ara tu només ets per a mi un noi semblant a d’altres cent mil nois. I jo no tinc necessitat de tu. I tu tampoc no tens necessitat de mi. Jo no sóc per a tu sinó una guineu semblant a cent mil d’altres. Però, si em domestiques, tindrem necessitat l’un de l’altre. Tu seràs per a mi únic al món. Jo seré per a tu única al món.
(…)
-La meva vida és monòtona. Jo caço les gallines, els homes em cacen a mi. Totes les gallines s’assemblen i tots els homes s’assemblen. Això em provoca tedi. Però si tu em domestiques, la meva vida serà assolellada. Coneixeré un soroll de passos que serà diferent de tots els altres. Els altres passos em fan tornar al cau. Els teus me’n faran sortir, com una música. I després, mira! veus, allà baix, els camps de blat? Jo no en menjo, de pa. El blat és inútil per a mi. Els camps de blat no em recorden a res. Què n’és de trist això. Però els teus cabells són color d’or. Serà meravellós quan m’hauràs domesticat. El blat, que és daurat, em farà recordar de tu. M’agradarà la remor del vent entre el blat…
La guineu va callar i es quedà mirant el petit príncep llarga estona:
- Si em vols fer el favor… domestica’m! -digué.
- Prou voldria -respongué el petit príncep-, però no tinc gaire temps. Tinc amics per descobrir i moltes coses per conèixer.
- Només es coneixen les coses que domestiquem -digué la guineu-. Els homes ja no tenen temps de conèixer res. Tot ho compren fet, a les tendes. Però com que de tendes d’amics no n’hi ha, els homes ja no tenen amics. Si vols un amic, domestica’m.
- Què s’ha de fer? -digué el petit príncep.
- S’ha de ser molt pacient. Primer t’asseuràs una mica de lluny de mi, sobre l’herba. Jo et miraré de cua d’ull i tu no diràs res. El llenguatge és font de malentesos. Però cada dia podràs seure una mica més a prop…
El petit príncep va tornar l’endemà.
- Hauria estat millor venir a la mateixa hora -digué la guineu-. Si véns, per exemple, a les quatre de la tarda, des de les tres començaré a ser feliç. Com més temps passi, més feliç em sentiré. A les quatre ja em posaré anguniosa i plena de neguit; descobriré què val la felicitat!! Però si véns a qualsevol hora, mai no sabré a quina hora guarnir-me el cor…
És així com el petit príncep domesticà la guineu. Quan fou hora de marxar:
- Tinc ganes de plorar!… -digué la guineu.
- Tu en tens la culpa -digué el petit príncep-; jo no et volia pas cap mal, però tu vas voler que et domestiqués…
- És clar que sí -digué la guineu.
- Però te tocarà plorar!
- I força -digué la guineu.
- Així no hi has guanyat res!
- Sí que hi he guanyat -digué la guineu-, per allò del blat.
(…)
- Adéu -digué.
- Adéu -digué la guineu-. Heus aquí el meu secret. És molt senzill: només hi veiem bé amb el cor. Tot el que és essencial és invisible als ulls.
- És el temps perdut amb alguna cosa el que la fa important. Els homes han oblidat aquesta veritat -digué la guineu-. Però tu no ho oblidis. Et fas responsable per sempre més del que tu has domesticat”.
Antoine de Saint-Exupéry. El Petit Príncep.

dimecres, 8 de novembre del 2017

Exercicis socials tema 1

Resultado de imagen de agricultura subsistencia

    1. Cerca informació sobre l'Antic Règim i en fas un resum.









L'antic règim era el sistema social, polític i econòmic imperant al continent europeu  abans que es produïssin les dues grans revolucions del segle XIX que marcarien l'inici de l'edad contemporania: la revolució politicoideològica del liberalisme, i la revolució economicosocial de la industracio.   Podem considerar-lo vigent en la seva forma més genuïna durant l' edad morderna , concretament els segles XVI, XVII i XVIII. Però cal tenir en compte que va sorgir com a consolidació i evolució gradual del feudalisme propi de l'edat mitjana  i que no desapareixeria de cop sinó també gradualment durant el segle XIX.

    2. Explica el que és l'agricultura de subsistència, cerca exemples i imatges de la mateixa.
L'agrucultura de subsitencia es aquella amb els que agricultors subsistien. 
Resultado de imagen de agricultura de subsistenciaResultado de imagen de agricultura de subsistencia

La varietat formal i la varietat informal d'una llengua

Resultado de imagen de varietat formal i informal exercicis



Entra en aquest link i fes els exercicis sobre coherència textual a l'apartat de VARIACIÓ: REGISTRES.

http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/mudsmots/rica/02_1.html

dilluns, 6 de novembre del 2017

La varietat formal i la varietat informal d'una llengua

Resultado de imagen de varietat formal i informal exercicis



Entra en aquest link i fes els exercicis sobre coherència textual a l'apartat de VARIACIÓ: REGISTRES.

http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/mudsmots/rica/02_1.html

La cohesió textual


Resultado de imagen de cohesio

Completa aquest text amb el connectors i els signes de puntuació que calguin perquè tingui cohesió:

La història que explicaré és inquietant , pero és certa, jo treballo a Vic, i visc a Santa Coloma de Farners. El dia 7 de febrer vaig sortir de treballar a quarts de tres de la matinada, vaig agafar l'Eix transversal com faig sempre. Ja estava a l'altura d'Espineives, despres de un revolt, vaig veure un senyor dret al costat de l'autovia com si fes autostop, no em vaig aturar perque no agafo mai ningú i menys de nit.


Quant ja feia una estona que l'havia deixat endarrera, després de passar un túnel, vaig mirar per el retrovisor, i vaig tenir un dels ensurts més bèsties de la meva vida . Al seient del derrere, somrient, hi havia aquell home que feia autostop, vaig fer una frenada, vaitg aturar-me al marge, vaig sortir disparat del cotxe, i quant era fora vaig veure que aquella persona ja no hi era, havia desaparegut.


L'autovia estava completament deserta, vaig agafar tanta por que no hi he tornat a passar més a la nit.

Els barbarismes

Resultado de imagen de barbarisme

            1. Entra a n'aquest link per practicar els barbarismes:

        http://www.mariainmaculada.es/valencia/recursos/barbarismes.htm

La coherència textual

Resultado de imagen de exercicis coherència textual

La coherència textual

Perquè un text tingui unitat semàntica i comunicativa, cal seleccionar i organitzar la informació rellevant per oferir-la estructurada en apartats, seguint un ordre lògic.
És important escollir la informació segons els propòsits de l’emissor, els coneixements previs del receptor, el tipus de missatge…
Cal presentar la informació de manera clara i ordenada, segons l’estructura del text i la seva finalitat. Sense contradir-se.
Cal desenvolupar correctament el tema, de manera que s’avanci amb informació nova (progressió temàtica), i alhora fer que els enunciats  vagin reforçant les informacions donades.
Recordeu que un text és coherent si adopta una estructura comprensible i no cau en contradiccions. Aquests són, resumidament, els passos que heu de tenir en compte:
  1. Organitzar la informació.
  2. Construir una estructura clara.
  3. Evitar repeticions excessives.
  4. Fer progressar la informació.
  5. No caure en contradiccions.
Activitats coherència textual
1. Explica per què els següents textos no són coherents en cada cas:
-          La taula menjava a qualsevol hora.
-          El meu gendre va venir a sopar ahir (no tinc cap fill/a).
-          Vés a la perfumeria i compra dos quilos de llenties.
-          Hi havia una dona passejant per la vorera. El meu germà va acabar la carrera l’any passat. M’encanta anar de compres.
-          Joan Miró va néixer a Barcelona. Va pintar Dona i Ocell. Va viure a París. Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca. En la seva primera etapa va estar adscrit al Surrealisme.
-          Era de nit i tanmateix plovia.
u     



       Perque no ofereix la informació important ben estructurada en apartats i seguint un orde lògic.  


2. Redacta novament els textos anteriors de manera que siguin coherents.
 Menjava a la taula a cualsevol hora.
Ahir no va venir a dinar ningu.
Ves el supermercat i compra dos paquets de llenties.
Hi havia una dona que passetjava per la vorera de la mar.
L'any passat el meu germa va acabar la carrera. 
Me encanta anar de compres.   
 Joan Miró va néixer a Barcelona i va viure a Paris.
Va pintar Dona i Ocell.
Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca. 
 En la seva primera etapa es va decantar per al Subrrealisme.
  Era de nit pero tanmateix plovia.



 
3. Llegeix els textos següents:
Text 1:
“Quan una persona que coneixes o desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no,
mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la pots
distreure...”
a) Hi sobra informació? En falta? En sobra.
b) Torna a escriure el text eliminant el que no és necessari.

“Quan una persona que coneixes o desconeixes,  parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui possible,mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part, la pots
distreure...”
Text 2:
“En el cas que trobeu una criatura perduda en un camp de futbol, cal que desdramatitzeu la
situació tant com us sigui possible i que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú que
pugui fer quelcom per ajudar-lo”.
a) Quines són les idees rellevants del text? Que hi ha una criatura perduda i l'han de dur a un lloc segur a on algu pugui ajudarlo.
 N’hi ha d’irrellevants? Si.
 Quines?cal que desdramatitzeu la
situació tant com us sigui possible
b) Redacta el text, eliminant allò que no és necessari.
“En el cas que trobeu una criatura perduda en un camp de futbol, que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú quepugui  ajudar-lo”.